martes, 27 de octubre de 2015

SIMÓN RODRÍGUEZ Y LA FORMACIÓN CONTINUA Y PERMANENTE


En esta nota hemos querido dejar plasmadas algunas reflexiones desarrolladas en la conversa con maestros y maestras  referida a las ideas educativas Simón Rodríguez; las cuales fueron expuestas en la jornada organizada por el equipo del Centro Local de Investigación y Formación del Magisterio  venezolano, municipio Girardot  Estado Aragua, en noviembre del 2014; aprovecho estas primeras líneas para agradecer la invitación; y manifestar mi  contentura por la oportunidad de compartir desde  mi experiencia de Maestra a, Maestros y Maestras.

Presentaremos  algunas palabras, frases, oraciones y fragmentos que comúnmente hemos llamado pensamientos del insigne pero  poco estudiado Simón Rodríguez, de ellas me valdré para sustentar opiniones inherentes al proceso de formación permanente, impulsado  como línea estratégica desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación de la República Bolivariana de Venezuela.

Estudiar y escrudiñar los planteamientos de Rodríguez se hace necesariamente impostergable  en esa constante búsqueda de nuestra endogeneidad;  e  imperativo  cuando buscamos  nuestros propios referentes,  para avanzar  y profundizar el proceso  de transformación social y construcción de una calidad educativa desprovistas de preceptos y conceptos colonizantes impuesto desde la cultura hegemónica;  para que éste, no sea copia ni calco de otras realidades, perdiendo su originalidad;  en ese sentido,  reflexionar sobre algunos ideas de ilustre educador pudiesen ser de gran utilidad  a  Maestras y Maestros llamados a jugar un rol preponderante en la transformación de la sociedad, la refundación de la república y la formación del nuevo hombre y la nueva mujer.

Las ideas de Rodríguez no pueden ser estudiadas para admirarlas  contemplativamente, tampoco pueden ser asumidas como dogmas para repetirlas como prédicas;  mucho menos para quedarnos atrapados en el pasado; su revisión y estudio deben hacerse para traerlas al presente como referentes indicativos de una continuidad histórica, en la búsqueda de nuestra emancipación. Siendo la educación uno de los instrumentos fundamentales para la descolonización  y la revalorización de nuestras construcciones filosóficas, epistemológicas y conceptuales; hemos tomado entonces, algunos planteamientos Rodríguez  para la discusión.

Para iniciar citemos de Rodríguez la siguiente frase  IDEAS ¡…. IDEAS, primero que letras; el sistema de ideas nos permite aproximarnos a la comprensión del mundo en que vivimos; pero  como el sistema de ideas al que hemos estado sometidos responde a un modelo de sociedad, nosotros sin darnos cuenta  expresamos y actuamos en correspondencias a esas lógicas. En consecuencia los Maestros y Maestras debemos entrar en proceso de concienciación, para descolonizarnos y emanciparnos. Se hace ineludible la elevación de la conciencia  para  fortalecer el  compromiso  con la transformación; en palabras  de Rodríguez   “por-que ha llegado el tiempo de enseñar a las jentes  á vivir para que hagan bien lo que han de hacer mal”

Tenemos entonces que reconocer las desigualdades sociales,  los antagonismos las contradicciones  en el seno de la sociedad,  los conflictos de intereses, la lucha de clases, la dimensión política-ideológica de la educación y de la escuela. La escuela y la educación  no son neutrales y apolíticas, estos han sido espacios e instrumentos de dominación, reproducen la sociedad con su escala de valores y responde a esos  intereses hegemónicos.

Es fundamental asumir la educación como una categoría social, que en su propia esencia dialéctica se hace continua y permanente;  Rodríguez lo orienta: “El dogma de la vida social es estar continuamente “haciendo” la sociedad, sin esperanza de acabarla porque con cada hombre que nace, hay que emprender el mismo trabajo”. La refundación de la República no es tarea fácil en el contexto este mundo globalizado, unipolar e imperial con su modelo económico preponderante  el capitalismo neoliberal, que somete y  esclaviza,  con patrones de vida, consumo, pensar y actuar desde una pedagogía de la dominación basada en la filosofía del egoísmo. Transformarla implica entonces; formarnos en  sociedad para cambiar el accionar del: yo por el de nosotros  y nosotras,  el de tener por hacer y ser, el egoísmo por la solidaridad  y el odio por el amor; por que a decir de Rodríguez En sociedad cada individuo  debe considerarse como un sentimiento, y han de cambiarse los sentimientos para hacer una conciencia social

Se hace imperioso señalar que también la educación puede y tiene que ser un valioso instrumento para la emancipación  y para el empoderamiento  de los pueblos, marcha  ya emprendida con las políticas educativas delineadas en el Proyecto Bolivariano,  impulsadas por la Estado con la voluntad política del Comandante Hugo Chávez Frías; continuadas hoy por el Presidente Nicolás Maduro; me refiero a LA EDUCACIÓN POPULAR planteamiento de Simón Rodríguez que ha orientado  la política educativa de la Revolución Bolivariana, haciendo concreción al planteamiento  de Simón  Rodríguez en Luces y Virtudes Sociales y Sociedades Americanas donde trata lo relacionado a la educación popularlo que no es general sin excepción no es verdaderamente Público  y lo que no es público no es social

La elevación  de la educación a rango de derecho humano, su universalización para todos y todas  sin exclusión, la hace pública y social; Se perfila en el reconocimiento de los saberes comunitarios, la diversidad cultural, la interculturalidad, la pluriculturalidad y la multiculturalidad; asumida desde la solidaridad la esperanza y el amor. Al incorporar  a las grandes mayorías de los históricamente excluidos se reivindica lo afirmado por Rodríguez en su obra Sociedades Americanas  al referirse a la EDUCACION POLPULAR “… y por popular entiende general” ; sabias son sus palabras cuando nos dice  instruir no es educar  y más adelante agrega 

En prueba de que con acumular conocimientos, extraños al arte de vivir, nada se ha hecho para formar conducta social  véase los muchísimos sabios  malcriados que pueblan el país de las ciencias; pero es más contundente cuando afirma “Los preceptos sociales son pocos, y sus aplicaciones...muchas: pretender que se enseñe lo poco que se debe hacer para nó errar en los muchos casos que ocurre cada día... es filosofía"

"... Si todos saben sus obligaciones, y conocen el interés que tienen en cumplir con ellas, todos  vivirán de acuerdo, porque obraran por principios... No es sueño ni delirio, sino filosofía"

Al  hacer  balance de los avances en educación en estos 14 años de batalla por construir una patria nueva, los logros están a la vista.  No los reconocen: la clase dominante  porque no le conviene, los transferidos que siendo clase explotada  no ha hecho conciencia de ello y   los sectores medios de intelectuales perturbados por la pedagogía dominante lo niegan por falsa conciencia.


BIBLIOGRAFIA MINIMA CONSULTADA

CORDERO  CEBALLOS. J.J.; Pensamiento Educativo de Simón Rodriguez Ayer y Hoy Fondo Editorial IPASME. Caracas 2013
RODRIGUEZ, Simón Sociedades Americanas Biblioteca Ayacucho Caracas 1990
                          Inventamos o erramos Monte Avila Editores Caracas 2004
RUMAZO GONZALEZ, Alfonzo Simón Rodríguez maestro de América. Biblioteca Ayacucho Caracas 2005

Escrito por: Profa. Nelly Guilarte Ugas
Maracay  noviembre de 2014